Planejando atividade com Hipertexto ou Internet

Ao finalizar a Unidade 2 do Curso Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC.
Atividade 4 com o tema: Planejando atividade com Hipertexto ou Internet, constitui na elaboração de um planejamento de uma aula e aplicação em sala de aula, de uma atividade com Hipertexto ou Internet.
Ao ler a proposta da atividade quatro, achei bastante interessante a elaboração do Plano de Aula voltado para o desenvolvimento do conteúdo com a utilização do hipertexto. Dessa maneira, os alunos serão capazes de descobrir novos recursos que contribuirão com o seu processo de aprendizagem.
Desse modo, o Plano foi elaborado de forma criativa e lúdica possibilitando assim maior interesse dos alunos, podendo ser trabalhadas as deficiências encontradas no processo de leitura e escrita. O mesmo foi realizado com utilização de computador com acesso a Internet. Este ainda não foi aplicado, devido eu trabalhar na DRE e não na Escola. Trabalho com Acompanhamentos Escolares e estarei disponibilizando o referido Plano as U.Es as quais atuo que dispõem de laboratório de informática e demais escolas que se interessarem, para deste modo inovar a prática pedagógica e conseqüentemente contribuir com a aprendizagem dos alunos.

Plano de Aula

Disciplina: Língua Portuguesa
Duração: duas aulas (1h e10mim).
Série: 3º Ano (2ª Série)

Objetivo:

Jogar o “jogo dos sete erros”, com fim de diversão e distração, e elaborar no editor de texto, um texto a partir do desenho escolhido pela dupla.

Eixo Norteador:

Prática de produção e escuta de textos/ atividades expressivas, jogos.

Competência:

Ser capaz de compreender e interpretar textos que circulam na sociedade e perceber as diferentes dimensões da leitura: o dever, a necessidade e o prazer de ler.
Habilidades:

Desenvolver de forma dinâmica, uma maior interatividade com os recursos tecnológicos disponíveis na sociedade;
Consultar dentre o material disponibilizado, a informação desejada;
· Identificar informações relevantes para a compreensão dos diversos textos;
· Localizar informações explícitas em pequeno texto;
· Produzir pequenos textos, atendendo a pontuação.

Conteúdo:
Produção Textual a partir do Jogo dos sete erros.

Desenvolvimento da Aula:

· Levar a turma para o laboratório de informática;
· Formar uma dupla para cada computador;
· Acessar a internet, abrir o site http://iguinho.ig.com.br/jogos.html%20(http:/iguinho.ig.com.br/jogo%20sete%20erros.html.
· Escolher um dos jogos dos sete erros;
· Descobrir os erros e a partir do desenho elaborar um texto no editor de texto;
· Imprimir o texto, ler o mesmo para a turma e entregar para a professora;
· Publicar as produções realizadas em um site na internet, no blog, folders de distribuição gratuita e também no mural da escola.

Recursos Tecnológicos utilizados:

· Internet (Blog, e-mails);
· Mural;
· Sites: http://iguinho.ig.com.br/jogos.html%20(http:/iguinho.ig.com.br/jogo%20sete%20erros.html.
· Um computador com scanner e software de edição de imagens;
· Uma câmera digital (ou câmera de celular);
· Uma impressora colorida;
· Tesoura, estiletes, cola branca, canetas diversas;
· Papel sul fite, papéis coloridos diversos, revistas diversas, folhetos e folders de distribuição gratuita.

Avaliação

A avaliação irá acontecer de forma que o professor acompanhe e avalie individualmente cada aluno ao longo do processo, observando, registrando e intervindo com ações que ofereçam à classe recursos para a conscientização dos processos criativos. No final da atividade, os alunos irão formar uma grande roda, em que cada um deve, expor os seus trabalhos e apresentar para a turma suas expectativas e uma auto-avaliarão de seu desenvolvimento na proposta.

Reflexão sobre o vídeo do Professor Ladislau Dowbor

O mundo que hoje surge constitui ao mesmo tempo um desafio e uma oportunidade a área da educação. Trata-se de repensar a dinâmica do conhecimento no seu sentido mais amplo, e as novas funções do educador como mediador deste processo. Haja vista, que a educação não é uma área em si, mas um processo permanente de construção de pontes entre o mundo da escola e o universo que nos cerca, a nossa visão deve incluir estas transformações. A educação já não pode funcionar sem se articular com dinâmicas mais amplas que extrapolam a sala de aula.
Deste modo, as estruturas de ensino podem evoluir para um papel muito mais organizador de espaços culturais e científicos do que propriamente de “lecionador” no sentido tradicional.

O que é Hipertexto?

Estamos vivendo uma transformação social tão ampla, que gera uma sociedade do conhecimento, neste sentido estamos falando das novas tecnologias, da utilização da Internet, conectando pessoas por todo o mundo, é uma rede que liga gente, computadores, impressoras, câmeras. A internet nos permite saber como são, o que fazem como vivem, por todo o mundo, desde bem longe de onde estamos até bem próximo.
Ao acessar a página da Wikepédia percebi os hipertextos e estes são algumas das formas de expressão contidas na internet. O mesmo é um texto dentro do outro, com palavra chave de cor diferente, que quando clicada, abre outro guia, referente às informações, imagens ou sons, os quais estamos pesquisando.
É um recurso muito interessante, com ele podemos encontrar textos complementares que auxiliam nas leituras realizadas. Cada link clicado um novo texto, novas informações.

Quem sou eu como professor e aprendiz

Eu sou Gabriela Almeida Araújo Ferreira, casada, com Formação em Pedagogia séries inicial, Pós Graduada em Psicopedagoga e cursando uma segunda Pós Graduação em Gestão, Orientação e Supervisão Escolar. Concebo que estabelecer uma auto definição da minha prática enquanto profissional é algo complexo, pessoal. Mas ao voltar ao meu ser como professor, reconheço que sou educadora e não professora,pois há uma distância entre ambas,” ser professor é apenas uma profissão e educador é algo que vem de dentro, é vocação.”A busca por uma prática cada vez mais condizente com a realidade é sempre uma constante, o aprendizado, participação em momentos de Formação Continuada, troca de experiências, dinamismo, auto estima, criatividade, otimismo, investigação,reflexão,são pontos que caracterizam o meu fazer enquanto profissional. Haja vista que estes são atributos básicos para um profissional compromissado com a formação integral do aluno e principalmente com a sua qualificação pessoal para a vida. A interação com os recursos tecnológicos em especial com o manuseio do computador é mais um mecanismo que adiciono ao meu processo de Formação Continuada. Muitos foram os cursos à distância o qual participei GET, OPE (Orientação Pedagógica Educacional), Curso Aluno Monitor dentre vários outros e agora recentemente o Curso Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC.Estes são mecanismos de grande relevância, uma vez que vivemos em um mundo globalizado e um país capitalista, apresentando como produto necessário o conhecimento, caracterizado por um aprendizado contínuo.
Assim se justifico eu enquanto professor e conseqüentemente aprendiz sempre atento e disponível para o novo.