Conceito de Currículo e o processo de integração de Tecnologias ao Currículo

Atividade 3
Conceito de Currículo e o processo de integração de Tecnologias ao Currículo
Currículo é o conjunto de saberes produzidos na escola. O Currículo Escolar antes era simplesmente considerado como uma seriação de conteúdos escolares em que cada Unidade Curricular( disciplina) era estruturada e detalhada de acordo com as exigências e normas da Instituição de Ensino.
O Currículo Escolar atual não é, portanto, o mesmo proposto pela tradição escolar e conservado de igual maneira por todas as escolas. Pode-se mesmo dizer que na era da tecnologia, o Currículo Escolar se forma a partir das necessidades de cada escola e de cada aluno.
Neste sentido o Currículo Escolar passa a ser definido como sendo todas as situações vividas pelo aluno dentro e fora da escola, seu cotidiano, suas relações sociais, as experiências de vida acumuladas por esse aluno ao longo de sua existência.
Falar em Currículo Escolar é falar também na vida do aluno e da escola em constante e em dinâmica ação, ou seja, educando e educadores, no espaço escolar, constroem e formam através de processos de valorização e do cotidiano que vivenciam o Currículo ideal para o desenvolvimento de habilidades ao desempenho educacional dos educando.
Deste modo, como diz Costa 2005 a integração entre Currículo e tecnologias potencializa mudanças na aprendizagem, no ensino e na gestão da sala de aula. Porém, essas mudanças se concretizam quando compreendemos a concepção de Currículo que almejamos desenvolver, identificamos as características intrínsecas das tecnologias que devem ser exploradas em atividades pedagógicas com intenções e objetivos claramente especificados, bem como entendemos que” a questão determinante não é a tecnologia, mas a forma de encarar essa mesma tecnologia”.

Pensando sobre possíveis mudanças

Atividade 1
Pensando sobre possíveis mudanças e contribuições das tecnologias

A Educação do Século XXI em meio às novas exigências do mundo atual e a diversidade de recursos tecnológicos que o cerca, estando estes disponíveis em prol da melhoria do Ensino, vem gradativamente contemplando Ações no seu P.P.P( Projeto Político Pedagógico) sendo este o Projeto maior da unidade,podendo ser caracterizado como sua identidade. Neste são contempladas práticas que se iniciam com o treinamento ou mesmo aprendizado do servidor com o manuseio dos recursos tecnológicos, chegando ao âmbito da sala de aula, seja no simples registro de uma foto com máquina digital, apresentação das ações por meio do data show,filmes com utilização de DVDs para inovação da prática docente. Além disto, temos ainda o cronograma de trabalho quanto à utilização do laboratório de Informática, trabalhos e documentos digitados com o suporte da Internet, criação do blog da Escola evidenciando o seu trabalho, as ações de sucesso. Atividade xerocopiada, filmagem das ações desenvolvidas, trabalha com o reforço escolar através da utilização do computador e também publicação do Jornal com as notícias da escola. Utilização do fax para envio e também recebimento de documentos necessários na Unidade Escolar, dentre outros que são utilizados no âmbito escolar.
Este trabalho apresenta grande repercussão na prática da escola e mais precisamente na do professor que trabalha diretamente com o educando, sendo um diferencial no seu aprendizado.
Dentro deste contexto, alguns aspectos requerem maior atenção, um deles será a sensibilização dos servidores para o processo de mudança, à vontade e empenho de todos. Pois juntos poderão ser pensadas e planejadas ações que se aproximem cada vez mais dos interesses e necessidades dos educando.

Análise de recursos educacionais,planejamento e execução de aula com material digital

Atividade 3
Refletindo sobre minha aprendizagem

A educação não é uma área em si, mas um processo permanente de construção de pontes entre o mundo da escola e o universo que nos cerca, a nossa visão tem de incluir estas transformações. Ela não pode funcionar sem se articular com dinâmicas mais amplas que extrapolam a sala de aula.
Que a educação deixe de ser um universo em si e se torne uma articuladora dos diversos espaços do conhecimento. Uma vez que a mudança é hoje uma questão de sobrevivência e a contestação não virá de “autoridades” e sim do crescente e insustentável “saco cheio” dos alunos, que diariamente comparam os excelentes filmes e reportagens científicos que surgem na televisão, nos jornais com as mofadas apostilas e repetitivas lições da escola.
Deste modo, realizando uma reflexão sobre a minha aprendizagem percebo a satisfação e curiosidade do educando com tudo o que o cerca e mais ainda quando este é novo, atrativo e significativo para a sua vivência cotidiana. O processo até a conclusão do planejamento não foi fácil, seria necessário conhecimento, domínio das tecnologias. Foi aí que busquei o auxílio das colegas e com muito empenho este foi concluído.
Os recursos do Programa TV Escola enriqueceu o Plano dando maior sustentação ao objetivo almejado. Foi um aprendizado gratificante, contribuiu com o meu conhecimento com a utilização das TICs, onde gradativamente estarei aperfeiçoando o meu fazer pedagógico de maneira cada vez mais contextualizada tendo sempre a concepção de que o grande desafio da educação é o de mobilizar as suas forças para reconstruir uma convergência entre o potencial tecnológico e os interesses humanos, ou mesmo, do educando.

Planejando atividade com Hipertexto ou Internet

Ao finalizar a Unidade 2 do Curso Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC.
Atividade 4 com o tema: Planejando atividade com Hipertexto ou Internet, constitui na elaboração de um planejamento de uma aula e aplicação em sala de aula, de uma atividade com Hipertexto ou Internet.
Ao ler a proposta da atividade quatro, achei bastante interessante a elaboração do Plano de Aula voltado para o desenvolvimento do conteúdo com a utilização do hipertexto. Dessa maneira, os alunos serão capazes de descobrir novos recursos que contribuirão com o seu processo de aprendizagem.
Desse modo, o Plano foi elaborado de forma criativa e lúdica possibilitando assim maior interesse dos alunos, podendo ser trabalhadas as deficiências encontradas no processo de leitura e escrita. O mesmo foi realizado com utilização de computador com acesso a Internet. Este ainda não foi aplicado, devido eu trabalhar na DRE e não na Escola. Trabalho com Acompanhamentos Escolares e estarei disponibilizando o referido Plano as U.Es as quais atuo que dispõem de laboratório de informática e demais escolas que se interessarem, para deste modo inovar a prática pedagógica e conseqüentemente contribuir com a aprendizagem dos alunos.

Plano de Aula

Disciplina: Língua Portuguesa
Duração: duas aulas (1h e10mim).
Série: 3º Ano (2ª Série)

Objetivo:

Jogar o “jogo dos sete erros”, com fim de diversão e distração, e elaborar no editor de texto, um texto a partir do desenho escolhido pela dupla.

Eixo Norteador:

Prática de produção e escuta de textos/ atividades expressivas, jogos.

Competência:

Ser capaz de compreender e interpretar textos que circulam na sociedade e perceber as diferentes dimensões da leitura: o dever, a necessidade e o prazer de ler.
Habilidades:

Desenvolver de forma dinâmica, uma maior interatividade com os recursos tecnológicos disponíveis na sociedade;
Consultar dentre o material disponibilizado, a informação desejada;
· Identificar informações relevantes para a compreensão dos diversos textos;
· Localizar informações explícitas em pequeno texto;
· Produzir pequenos textos, atendendo a pontuação.

Conteúdo:
Produção Textual a partir do Jogo dos sete erros.

Desenvolvimento da Aula:

· Levar a turma para o laboratório de informática;
· Formar uma dupla para cada computador;
· Acessar a internet, abrir o site http://iguinho.ig.com.br/jogos.html%20(http:/iguinho.ig.com.br/jogo%20sete%20erros.html.
· Escolher um dos jogos dos sete erros;
· Descobrir os erros e a partir do desenho elaborar um texto no editor de texto;
· Imprimir o texto, ler o mesmo para a turma e entregar para a professora;
· Publicar as produções realizadas em um site na internet, no blog, folders de distribuição gratuita e também no mural da escola.

Recursos Tecnológicos utilizados:

· Internet (Blog, e-mails);
· Mural;
· Sites: http://iguinho.ig.com.br/jogos.html%20(http:/iguinho.ig.com.br/jogo%20sete%20erros.html.
· Um computador com scanner e software de edição de imagens;
· Uma câmera digital (ou câmera de celular);
· Uma impressora colorida;
· Tesoura, estiletes, cola branca, canetas diversas;
· Papel sul fite, papéis coloridos diversos, revistas diversas, folhetos e folders de distribuição gratuita.

Avaliação

A avaliação irá acontecer de forma que o professor acompanhe e avalie individualmente cada aluno ao longo do processo, observando, registrando e intervindo com ações que ofereçam à classe recursos para a conscientização dos processos criativos. No final da atividade, os alunos irão formar uma grande roda, em que cada um deve, expor os seus trabalhos e apresentar para a turma suas expectativas e uma auto-avaliarão de seu desenvolvimento na proposta.

Reflexão sobre o vídeo do Professor Ladislau Dowbor

O mundo que hoje surge constitui ao mesmo tempo um desafio e uma oportunidade a área da educação. Trata-se de repensar a dinâmica do conhecimento no seu sentido mais amplo, e as novas funções do educador como mediador deste processo. Haja vista, que a educação não é uma área em si, mas um processo permanente de construção de pontes entre o mundo da escola e o universo que nos cerca, a nossa visão deve incluir estas transformações. A educação já não pode funcionar sem se articular com dinâmicas mais amplas que extrapolam a sala de aula.
Deste modo, as estruturas de ensino podem evoluir para um papel muito mais organizador de espaços culturais e científicos do que propriamente de “lecionador” no sentido tradicional.

O que é Hipertexto?

Estamos vivendo uma transformação social tão ampla, que gera uma sociedade do conhecimento, neste sentido estamos falando das novas tecnologias, da utilização da Internet, conectando pessoas por todo o mundo, é uma rede que liga gente, computadores, impressoras, câmeras. A internet nos permite saber como são, o que fazem como vivem, por todo o mundo, desde bem longe de onde estamos até bem próximo.
Ao acessar a página da Wikepédia percebi os hipertextos e estes são algumas das formas de expressão contidas na internet. O mesmo é um texto dentro do outro, com palavra chave de cor diferente, que quando clicada, abre outro guia, referente às informações, imagens ou sons, os quais estamos pesquisando.
É um recurso muito interessante, com ele podemos encontrar textos complementares que auxiliam nas leituras realizadas. Cada link clicado um novo texto, novas informações.

Quem sou eu como professor e aprendiz

Eu sou Gabriela Almeida Araújo Ferreira, casada, com Formação em Pedagogia séries inicial, Pós Graduada em Psicopedagoga e cursando uma segunda Pós Graduação em Gestão, Orientação e Supervisão Escolar. Concebo que estabelecer uma auto definição da minha prática enquanto profissional é algo complexo, pessoal. Mas ao voltar ao meu ser como professor, reconheço que sou educadora e não professora,pois há uma distância entre ambas,” ser professor é apenas uma profissão e educador é algo que vem de dentro, é vocação.”A busca por uma prática cada vez mais condizente com a realidade é sempre uma constante, o aprendizado, participação em momentos de Formação Continuada, troca de experiências, dinamismo, auto estima, criatividade, otimismo, investigação,reflexão,são pontos que caracterizam o meu fazer enquanto profissional. Haja vista que estes são atributos básicos para um profissional compromissado com a formação integral do aluno e principalmente com a sua qualificação pessoal para a vida. A interação com os recursos tecnológicos em especial com o manuseio do computador é mais um mecanismo que adiciono ao meu processo de Formação Continuada. Muitos foram os cursos à distância o qual participei GET, OPE (Orientação Pedagógica Educacional), Curso Aluno Monitor dentre vários outros e agora recentemente o Curso Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC.Estes são mecanismos de grande relevância, uma vez que vivemos em um mundo globalizado e um país capitalista, apresentando como produto necessário o conhecimento, caracterizado por um aprendizado contínuo.
Assim se justifico eu enquanto professor e conseqüentemente aprendiz sempre atento e disponível para o novo.